Secuencia Didáctica - El Sistema Solar

EDPUZZLE: Herramienta Web para docentes! :D

   
 Esta herramienta web, la conocí la semana pasada en una capacitación a la cual asistí y me pareció muy interesante para compartirla por este medio. Edpuzzle nos permite a los docentes incluir preguntas a cualquier vídeo y también insertar comentarios. 
    Esta fantástica y dinámica herramienta se distingue de otras similares en 3 niveles:

1-Como docentes podemos grabar comentarios dentro de la misma aplicación para explicar ciertas partes del vídeo que no se encuentren del todo claras , por ejemplo, y además los comentarios van incluidos dentro del vídeo mismo. Edpuzzle no es tan ‘social’ (no se pueden ver las respuestas de otros estudiantes, por ejemplo), pero sí puede ser muy interesante dentro de la nueva metodología educativa denominada "Aula Invertida" o en la enseñanza a distancia.

2- Nos permite incluir tanto preguntas de elección múltiple como preguntas abiertas. La mayoría de las herramientas similares sólo permite un tipo de pregunta. Lo interesante también es que en su tablero el profesor puede ver las respuestas de cada estudiante y  brinda cierta tabulación con respecto al progreso del alumno durante la actividad. 

3- Sólo se puede contestar las preguntas si uno está conectado como ‘estudiante’, lo que significa que necesita un código que le facilita el profesor. Eso lo hace un poquito ‘pesado’ la primera vez, porque tienes que entrar todos los nombres de los estudiantes y luego comunicarle a cada uno su código personal. Pero luego, el uso se vuelve muy dinámico y entretenido. 

     Para todos aquellos interesados en investigar mas interactivamente sobre este innovador recurso, les dejo abajo el link de EDPUZZLE y una presentación powerpoint a modo de tutorial que encontré navegando en internet y que es bastante detallado acerca del proceso, para que puedan explorarlo más a fondo. 

PÁGINA : https://edpuzzle.com/

Tutorial Edpuzzle from nemontero

     Cualquier tipo de pregunta que tengan al respecto o que yo pueda ayudarlos, no duden en contactarse. También sería interesante que puedan compartir sus experiencias para enriquecer la información de quienes aún no lo han probado. 

Muchos saludos Docentes 2.0!!

Format Factory : La imagen, el video y el audio que desees!!

     Format Factory en una herramienta de conversión de formatos, ya sean archivos de video, de audio o simples imágenes. Te da la oportunidad, en pocos y simples pasos, de convertir tus archivos al formato que desees. 

     De seguro les será de utilidad, abajo les dejo el link de descarga y el tutorial para que sigan los pasos y lo puedan explotar al máximo!!

Mucha suerte docentes 2.0!! 

Tutorial

Abrimos el Format Factory y observamos su pantalla principal. En el panel de la izquierda. elegimos la clase de archivo que queremos convertir (si es de video, audio, imagen, …). En nuestro caso, pinchamos en video.

A continuación en el desplegable que se crea al pinchar, clicamos en el formato en que queremos convertir nuestro archivo. Elegiremos “Todo a AVI”.

En la ventana que nos aparece elegiremos (el orden puesto es orientativo):

1º. Las características que deseemos que tenga nuestro archivo de salida. En mi caso, como no entiendo mucho de formatos de video, he elegido “Alta calidad y tamaño” y no he modificado los parámetros que acompañan a esta opción elegida.

2º. La carpeta de destino. Siempre y cuando no queramos que sea la que nos da por defecto.

3º. Para terminar agregamos el archivo.

En el momento que cliquemos en agregar archivo nos aparecerá la siguiente ventana, donde adjuntaremos el archivo a convertir y clicaremos en "Abrir".

Observamos que ya lo tenemos agregado como indica la siguiente imagen.

Click en “Iniciar”.

Y observamos como la barra de progreso de la conversión nos informa del porcentaje convertido,

hasta su total conversión.

Solo bastará, si sois desconfiadetes como yo, comprobar que tenemos nuestro nuevo archivo en la carpeta seleccionada.

Bueno, pues espero que os haya resultado útil este sencillo post sobre conversión de formatos.  Les dejo el link de descarga...

http://format-factory.softonic.com/descargar-version/format-factory-3.0.1

SALUDOS!!!... :)

Tutores de plataforma Virtual

LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A NO DAR BESOS NI ABRAZOS SI NO QUIEREN HACERLO...

    Todo el que tenga niños sabe que en la mayoría de los casos lo más normal es que se muestre verdaderamente renuente a dar muestras de afectos tales como besos o abrazos tanto a familiares como a conocidos y lo cierto es que obligarlos a hacerlo de todos modos es la peor de las opciones en cualquiera de los casos. Lo cierto es que obligar a los niños a demostrar afecto que no les nace de manera natural en realidad no los vuelve más sociables sino más vulnerables al abuso sexual y al desarrollo de conductas sexuales de complacencia, aunque los adultos desconozcan estas graves consecuencias.

     Lo máximo que se le puede solicitar a un niño es que trate a los otros con respeto, pero nunca que haga demostraciones solamente por contentar a dicha persona o al adulto que se lo indica, ellos deben tener siempre el control de las elecciones en lo referente a su cuerpo y a la forma en la que interactúan con los otros, ya que mientras más rápido asimilen que tienen el total derecho de decidir qué hacer y con quienes, mejor será su desarrollo personal y más positiva su visión sobre si mismos, aprendiendo a respetarse y a cuidarse siempre, sin importar lo que digan los otros, algo que aunque parezca simple en una situación cotidiana de “dale un beso a la tía o se pondrá triste”, en realidad tiene un significado realmente importante en cuanto a no dejar paso a la manipulación, a la obligación o al condicionamiento.

     Especialistas en el tema como la co-fundadora y directora ejecutiva de Kidpower Teenpower Fullpower International, Irene van der Zande que maneja esta agrupación sin fines de lucro que se especializa en brindar información sobre prevención de la violencia y seguridad personal, indica:

“Cuando forzamos a los niños a someterse al afecto no deseado para evitar ofender a un familiar o lastimar los sentimientos de un amigo, les enseñamos que sus cuerpos en realidad no les pertenecen porque tienen que dejar a un lado sus propios sentimientos sobre lo que se siente bien para ellos”…“Esto lleva a que los niños sean abusados sexualmente, a que las adolescentes se sometan a comportamientos sexuales para ‘que yo le guste’ y a que los niños soporten el bullying porque todos están ‘divirtiéndose’”.

     La gran mayoría de los padres no consiguen observar la magnitud del problema, obligar a un niño a tocar a la gente de forma inofensiva cuando ellos no lo sienten de forma natural los deja vulnerables a cualquier otra situación de riesgo con pederastas, teniendo en cuenta que en un alto porcentaje de casos de pedófilos, el abusivo es un conocido del niño, es sumamente probable que los adultos hayan obligado al niño a demostrarle “afecto” a ese individuo con anterioridad, por lo que el mensaje es realmente confuso para el pequeño, que se verá obligado a soportar los abusos ya que siente que eso es lo que sus padres quieren que haga.

    

EL CUADERNO DEL PROFESOR... :)

     Este cuaderno del profesor realizado en Excel (compatible con OpenOffice y otros) es el recurso en el que podemos registrar faltas, notas de exámenes, trabajos, cuadernos, comportamiento y todo lo que se nos ocurra, puesto que es personalizable, estableciendo el porcentaje que cada parte tiene sobre el total en cada uno de los tres trimestres en los que se divide el curso.

     El libro está dividido en varias hojas (una por cada grupo al que le demos clase) que podemos ampliar a nuestro gusto. Cada hoja refleja el nombre de nuestros alumnos de ese grupo y todos los datos que necesitemos. Vamos a ver cómo usarla de una manera muy sencilla y gráfica.

(La descarga la tienes abajo)

Aspecto General

Las pestañas y los grupos

     En la parte baja de la hoja, encontramos 10 pestañas para cada uno de los grupos a los que les damos clase. Para modificar el nombre que aparece, sólo debes pinchar con el botón derecho del ratón sobre la pestaña correspondiente, y pinchar sobre “cambiar nombre” para modificarlo. Repite el proceso para cada uno de tus grupos.

Introducir los datos básicos del grupo

     En la parte superior izquierda de cada hoja, se encuentra el identificativo general en el que consignaremos el nombre del centro educativo, el nombre del profesor, el departamento del profesor, el curso escolar y el curso, grupo y materia para la que servirá esa hoja. Pincha sobre el nombre que quieras modificar y escribe lo que necesites.

Introducir el nombre de los alumnos

      El nombre de los alumnos lo escribiremos en las casillas correspondientes a la izquierda de cada hoja. Si os fijáis, los nombres de los alumnos se repiten a lo largo de la hoja en horizontal al comienzo del espacio correspondiente a cada trimestre. Nosotros no tendremos que repetirlos, porque la hoja se encarga de copiarlos automáticamente. Haz la prueba!! Escribe el nombre del primer alumno en la primera casilla. Desplaza la hoja hacia la derecha y observa que el nombre se repite al comienzo de cada trimestre de forma automática!!

Establecer porcentajes para cada parte y el número a conciderar.

     Lo siguiente que haremos será introducir los porcentajes que usaremos para hacer las distintas medias a lo largo del curso. Están consignados los 3 trimestres y se establecen distintos criterios (trabajo de clase, comportamiento, prueba inicial, cuaderno, exámenes y trabajos). Debemos ir completando el porcentaje correspondiente a cada apartado (si alguno no queremos puntuarlo, basta con poner un cero o dejarlo en blanco) hasta completar el 100% y el número de exámenes y trabajos que realizaremos a lo largo de cada trimestre. Estos datos podemos rellenarlos a posteriori, pero si no colocamos nada, no aparecerán las medias y parecerá que no lo estamos haciendo bien.

     Mi consejo personal es colocar valores, aunque no sean los definitivos, para que el programa pueda calcular todas las medias correspondientes a las notas que vayamos introduciendo de los alumnos. Más tarde, o al final del trimestre, tendremos tiempo de contar el número de exámenes que hemos hecho con el grupo, el número de trabajos o afinar los porcentajes para cada apartado.

     Con estos sencillos pasos, tendremos nuestra hoja preparada para comenzar a consignar notas.

Introducir datos

     Cada trimestre cuenta con un primer apartado para introducir notas de exámenes y su columna correspondiente de media (de los exámenes), un segundo registro para trabajos (y su columna de media de trabajos), y un tercer apartado donde consignaremos el resto de aspectos que podemos puntuar (comportamiento, trabajo diario, prueba inicial, cuaderno) en caso de que le hayamos dado un porcentaje en el apartado anterior.

     Los espacios en blanco se entienden como un cero a la hora de hacer las medias.

Medias y ajustes

     Las medias y los ajustes aparecen al comienzo de la hoja. Tenemos una columna de media y de ajuste para cada trimestre, para la evaluación ordinaria y para la extraordinaria.

     La columna de media no debemos tocarla, puesto que es el programa el que se encarga de hacer la media de manera automática.

     En la columna de ajuste estableceremos la nota que consignaremos en el correspondiente boletín de notas. Por ejemplo, si la media de un alumno arroja un valor de 6,89, en la columna del ajuste podríamos consignar un 7 para tener constancia de la nota que le vamos a poner en el boletín.

    La media de la evaluación ordinaria se obtiene por la media de los 3 trimestres del curso, independientemente de la nota que le hubiéramos puesto en los ajustes correspondientes.

Otros datos (Número de alumnos, porcentajes de aprobados y suspensos, y otros porcentajes)

     Por último, en la parte baja de cada hoja, nos aparece el número de alumnos de cada grupo y el porcentaje correspondiente a determinados valores (aprobados, suspensos, insuficientes, suficientes, bienes, notables y sobresalientes) para cada uno de los trimestres y las evaluaciones.

Espero que les sea de utilidad... Saludos a todos, Profes 2.0!! :)

Descarga Cuaderno del profesor ——- Excel (*.xlsx) - Excel 97-2004 (*.xls) – OpenOffice (*.ods)

LA "V DE GOWIN"... QUÉ ES Y CÓMO SE USA PARA EVALUAR A NUESTRO ALUMNOS??

     

     La V de Gowin, o Diagrama UVE, es una herramienta para aprender a aprender, diseñada por los mismos creadores de los Mapas Conceptuales. Esta herramienta sirve para propiciar el establecimiento de relaciones entre aspectos conceptuales y metodológicos al estudiar un contenido en particular. Incentiva el metaaprendizajepues al elaborarla podemos interrelacionar los contenidos conceptuales estudiados con todos aquellos procedimientos que llevamos a cabo para aprender esos conceptos. En Ciencias Naturales la V de Gowin ha probado ser una excelente herramienta para evaluar el aprendizaje en la realización de trabajos prácticos, y ya algunos docentes comienzan a utilizarla en sustitución del tradicional Informe de Laboratorio.

     La V de Gowin posee tres partes: la parte izquierda corresponde al Dominio Conceptual, y la parte derecha al Dominio Metodológico; la parte central de la V se utiliza para señalar el inicio de la investigación con una pregunta que establece aquello que se quiere aprender, y en el vértice de la V se colocan todos aquellos fenómenos, acontecimientos y/u objetos que van a ser estudiados.

1. Pregunta de Investigación: Se redacta una pregunta que dé inicio a las actividades de aprendizaje. Debe expresar lo que se quiere conocer o aprender.
2. Acontecimientos, Objetos y/o Fenómenos a estudiar y/u observar: Se debe especificar todo aquello que será estudiado y/o ubservado en relación con la Pregunta de Investigación; los objetos que se utilizan y de qué forma se disponen. La pregunta es de carácter general, mientras que los acontecimientos, objetos y/o fenómenos son específicos de lo que se hará durante la actividad.
3. Conceptos Involucrados: Se listan todos los conceptos claves que están relacionados con la actividad a realizar; no es necesario escribir las definiciones correspondientes.
4. Procedimiento Realizado: Se narra y se describen cada uno de los pasos llevados a cabo duarnte la actividad de aprendizaje o actividad práctica.
5. Leyes y/o Principios: Se describen brevemente o se nombran las leyes y/o principios que rigen el comportamiento del sistema observado; aquellas regularidades que se asocian al fenómeno o acontecimiento estudiado. Se explica cómo sucede el fenómeno, cómo funciona.
6. Datos y Transformaciones: Se reportan los resultados de la actividad realizada. En el caso de actividades prácticas, se colocan los datos obtenidos así como los cálculos realizados, todo debidamente tabulado; también se incluyen gráficos y otras formas de presentación de resultados que se consideren convenientes.
7. Teorías: Se señala la teoría o teorías que explican el fenómeno estudiado; ésta es la abstracción mayor de la parte conceptual, y frecuentemente pertenece a o puede asociarse con alguna rama de la ciencia en la que se enmarca la actividad. Se explica por qué el fenómeno sucede de la forma en que lo hace.
8. Conclusiones: Finalmente se señalan de manera muy concisa las afirmaciones de conocimiento (todo lo que se aprendió) y las afirmaciones de valor (para qué sirvió) de la experiencia.

     No es necesario colocar los números de cada parte en la V, se colocan aquí sólo para indicar el orden en que debe elaborarse. En el Dominio Conceptual cada una de las partes pueden ser sustituidas en su totalidad por un Mapa Conceptual, que además de mostrar las teorías, las leyes, los principios y los conceptos, exprese las relaciones entre estos. Además, en toda la V pueden utilizarse imágenes que ayuden a complementar la información.

     Esta herramienta puede ser utilizada en todos los niveles educativos, solo depende del grado de creatividad que un docente posea. A continuación les dejo un ejemplo de una "V de Gowin" orientada a los procesos de enseñanza llevados a cabo en el nivel primario (ya que es mi área de trabajo)... 

Espero que les haya gustado este aporte y lo utilicen sin miedo ya que es una herramienta excelente que nos permite prestar atención al proceso de enseñanza y salir de esas evaluaciones conductistas a las que estamos acostumbrados...  Para quienes aun tengas dudas, pueden buscar en Internet sobre ellas y les aseguro que encontrarán miles de ejemplos... De igual manera cualquier consulta no duden en preguntar... un saludo grande!! :)